自移動互聯(lián)興起,移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域成為了投資界的“顯學(xué)”?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)中也不斷傳來這樣的聲音——移動互聯(lián)網(wǎng)將大幅改變現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)格局,改變公司之間的強(qiáng)弱對比。更有很多天使投資人明確表示,只關(guān)注移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的爆發(fā),致使移動開發(fā)人才變得越發(fā)炙手可熱,也就導(dǎo)致以Android開發(fā)為代表的移動開發(fā)人才的價碼變得很高。

就Android開發(fā)崗位來說，在目前移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展階段，更大程度上促進(jìn)了對安卓開發(fā)人才的需求。

據(jù)工信部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國移動通訊用戶超過12.35億，而在所有手機(jī)用戶中，安卓手機(jī)用戶占主要部分。從手機(jī)用戶的急劇增加更加速了市場對安卓開發(fā)人才的需求。

那么Android工程師的就業(yè)薪資如何呢？

可以看出,北上廣深和杭州的行業(yè)平均月薪已然過萬，前10名城市平均工資，全部超過了8000，我們再來看看深圳的具體工資,10K-15K占比最大達(dá)到29.3% ,而8K以下，總共占比16.5%。同時工作經(jīng)驗對工資水平影響巨大。

通過數(shù)據(jù)也可以看到，Android工程師的薪資差距還是很大的，應(yīng)屆畢業(yè)生工資普遍不高，要提高工資水平，除了兢兢業(yè)業(yè)工作積累工作經(jīng)驗外，還可以通過專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，在短時間內(nèi)獲得豐富的關(guān)于企業(yè)項目實操方面的經(jīng)驗，同時學(xué)到企業(yè)真正需要的知識，也能助力薪酬在工作中獲得快速增長。

那么信盈達(dá)的Android課程在設(shè)計上有哪些優(yōu)勢呢？

1、完善的課程設(shè)計
整套課程從基礎(chǔ)到就業(yè)，按模塊進(jìn)行教學(xué)，每個階段由該階段專家級講師精心設(shè)計，教學(xué)資源方面，以知識點為單位，配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、測評試題、課后習(xí)題、教學(xué)講義、PPT等；以階段為單位，配有階段性目標(biāo)和階段性測試題等。課程設(shè)計方面，前后階段大綱銜接設(shè)計，合理配置各知識點的切入，并以案例為載體，驅(qū)動教學(xué)。


2、課程內(nèi)容與時俱進(jìn)
Android學(xué)科在4個月的學(xué)習(xí)中，涉及項目包含電商，外賣，新聞資訊，物聯(lián)網(wǎng)，涉及面不僅廣泛，而且對口市場需求。尤其是潛力和市場兼?zhèn)涞奈锫?lián)網(wǎng)、本學(xué)科已經(jīng)投入了大量的人力物力，籌備了最新的項目，保證學(xué)員學(xué)到的技術(shù)與企業(yè)需求接軌！


3、以就業(yè)為導(dǎo)向
在Android學(xué)科為期4個月的學(xué)習(xí)中，由講師，助教，班主任，就業(yè)指導(dǎo)組建四人“幫”團(tuán)隊，講師負(fù)責(zé)授課，助教負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)后勤，就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)求職，大家各司其職，為了同一個目標(biāo)，全程跟蹤指導(dǎo)，齊心協(xié)力，直至學(xué)員就業(yè)。如此強(qiáng)大的師資隊伍，是我們學(xué)員就業(yè)的有力保障。


4、項目豐富真實
模擬企業(yè)真實開發(fā)場景，打造學(xué)員技術(shù)與業(yè)務(wù)綜合能力，強(qiáng)化學(xué)員協(xié)作意識，讓學(xué)員在實際工作中為企業(yè)創(chuàng)造價值，增強(qiáng)個人在企業(yè)中的競爭力。信盈達(dá)每一位Android講師都擁有豐富的經(jīng)典項目，每一個項目都有自己的深度和維度，經(jīng)過多個項目的錘煉，保證了市場對學(xué)員的需求。


5、以能力培養(yǎng)為核心
過去應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)是獲取知識，知識和能力不能等同，把知識轉(zhuǎn)化成能力是職業(yè)教育的關(guān)鍵點。為此 ，我們成立了教法改革辦公室，教學(xué)辦公室、研究院、學(xué)院等多個部門，緊緊圍繞著“ 能力培養(yǎng)“這一核心，共同協(xié)作，提高學(xué)員能力的轉(zhuǎn)換。